so sánh giáo dục việt nam và mỹ

Tội Ác Ghê Gớm Nhất cho Dân Tộc và Đất Nước Việt Nam ! Mời đọc để biết ! Đây chỉ là đầu độc trong. So sánh Bob Kerry và Tôn Nữ Thị Ninh Thạch Đạt Lang (Danlambao) - Những lãnh đạo, đồng chí của bà Tôn Thi giáo dục Sau thành công của kỳ thi olympic toán quốc Số 7 Láng Hạ. Hà Nội, Việt Nam. Điện thoại: +84-24-3850-5000. Tìm hiểu thêm về Đại sứ quán. Lãnh sự quán Hoa Kỳ tại TP. Hồ Chí Minh. 4 Lê Duẩn, Quận 1, Thành Phố Hồ Chí Minh, Việt Nam. Điện thoại: +84-28-3520-4244. Nếu không khôi phục và phát huy chiều sâu văn hóa thì Phật giáo Việt Nam rồi cũng sẽ suy vong bởi chính những người đang thờ lạy hoặc cổ xúy Phật giáo. Đứng về văn hóa vật thể mà đại biểu là kiến trúc và các Thánh tích Phật giáo, nếu chỉ so sánh với Ấn Độ thôi Tùy thuộc vào quy định của từng ngân hàng, mức lãi suất thường dao động trong khoảng 9 - 16%/năm đối với vay ngân hàng có thế chấp tài sản. Nếu vay qua thẻ tín dụng, lãi suất sẽ rơi vào khoảng 0 - 36%/năm. Trường hợp, khách hàng vay tín chấp qua các công ty tài chính Việt Nam vô cùng tự hào khi có 6 đại diện là cơ sở giáo dục đại học được xếp hạng trong kỳ này. Tổ chức xếp hạng Times Higher Education đã công bố kết quả xếp hạng đại học thế giới 2023 (THE WUR 2023). So với kỳ xếp hạng 2022, THE WUR 2023 có thêm 240 cơ sở giáo Site De Rencontre Gratuit France Sans Inscription. Với bức thư dài gần từ gửi Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân thông qua Diễn đàn giáo dục Giáo sư tiến sĩ Trần Văn Hiển, Giảng viên ĐH Houston đã có những phân tích khá sâu sắc về việc giáo dục việt Nam nên học nền giáo dục nước Mỹ ở điểm nào. Trong bức thư, Trần Văn Hiển đặc biệt nhấn mạnh việc đào tạo con người với hai nhóm khả năng quan trọng gồm khả năng tạo tổ chức và khả năng hội nhập thế việc so sánh nền giáo dục hai nước Việt Nam và Mỹ, Hiển cho rằng nền giáo dục Việt Nam không nên cứng nhắc mà cần phải biết học hỏi kinh nghiệm từ những nước có nền giáo dục tiên tiến như Mỹ, Trần Văn Hiển Hiển nhận định, hiện tại Việt Nam là một nước với thu nhập đầu người rất thấp, chưa có những công ty độc lập giàu mạnh ở tầm cỡ thế giới. Điều này cho thấy phương pháp đào tạo con người hiện thời không phát huy những ưu điểm sẵn có của người Việt như cần cù, thông minh, ham học hỏi, ưa tìm tòi sáng tạo để chuyển thành khả năng lãnh đạo, giao tiếp, khả năng chuyên môn cao và khả năng cơ bản – nhất là phong cách con giải quyết hiện trạng này Hiển đã đưa ra nhóm giải pháp và những điều nên học nền giáo dục nước Đào tạo khả năng tạo tổ chức ở cấp phổ thôngChương trình phổ thông của Việt Nam đặt nặng việc hấp thụ thật nhiều kiến thức tổng quát, ít chú trọng đến nâng cao phong cách con người, khả năng giao tiếp và sáng tạo. Học sinh Việt Nam, ngay từ cấp 1, chỉ biết học và học, không có thì giờ vui chơi, tập luyện thể thao, và phát triển những khả năng quan trọng khác như sự chủ động, tự tin, khả năng suy nghĩ độc lập, tìm tòi, khám phá, pháp giảng dạy có nhiều tính cách độc đoán. Học sinh thường chấp nhận tuyệt đối những kiến thức từ thầy cô và từ sách giáo khoa dù đúng hay sai. Học sinh rất ít được tự tìm tòi, suy nghĩ độc lập, chất vấn, thảo luận, phát biểu ý kiến, và khám phá những gì hợp với sở thích của mình. Phương pháp giảng dạy này không giúp học sinh phát triển phong cách con người, khả năng sáng tạo và khả năng giao trình học rất ít linh động vì tất cả mọi học sinh học cùng một chương trình trong cùng một thời gian, không cần biết đến sự khác biệt về sự phát triển về tâm sinh lý của mỗi cá nhân và ở từng lứa tuổi, về hoàn cảnh gia đình, khác biệt về địa phương, Kiến thức tổng quát thường học nhiều về nội địa và dân tộc ít về thế giới, nhiều về quá khứ nhất là thành tích chiến tranh rất ít về tương lai và lòng yêu chuộng hòa bình của người dân , nặng về lý thuyết khoa học nhẹ về ứng dụng. Vì thường học nhồi nhét, học sinh chóng quên những kiến thức không hợp thời cơ, không hợp sở thích và hoàn cảnh cá nhân hay mức độ phát triển về tâm sinh lý của cá trường học thiếu những hoạt động nhóm mà học sinh làm chủ và từ đó không phát huy được khả năng giao tiếp và lãnh năm Việt Nam có trên một triệu học sinh cấp 3 thi vào Đại Học và khoảng 15% đỗ. Những em không vào được đại học bước chân vào đời rất kém về nghề chuyên môn, phong cách con người và khả năng giao tiếp, và gây nên nhiều khó khăn cho nền kinh tế. Nếu Việt Nam muốn có một nền giáo dục cấp tiểu học đến cấp THPT đa dạng thì nên tham khảo một số phương cách từ Hoa Kỳ Chương trình cấp 1-2 của Hoa Kỳ cũng bao gồm kiến thức tổng quát ở trình độ thiếu nhi. Lớp học có chừng 20 – 30 học sinh do đó thầy cô biết rõ từng em một và khuyến khích tự suy nghĩ, chất vấn, phát biểu ý kiến dù đúng hay sai, thuyết trình, và tham gia vào nhiều hoạt động nhóm để phát huy phong cách con người và khả năng giao tiếp từ lúc bé. Chương trình cấp 3 của Hoa Kỳ theo hệ thống tín chỉ, có nhiều môn tự chọn 30% của chương trình , và cho học sinh rất nhiều lựa chọn như khi nào sẽ học một môn, môn nào hợp sở thích và khả năng, trình độ nào học ra làm công nhân, học để vào trường đại học tiểu bang, hay học để có thể được nhận vào Harvard, những môn nào hợp một chuyên ngành ở Đại Học, thậm chí có thể kéo dài hay rút ngắn thời gian ra trường. Chương trình học đầy linh động này thích ứng được với sự khác biệt về thông minh, tài chánh, sự trưởng thành về tâm sinh lý, hoàn cảnh gia đình của mỗi học sinh, và từ đó phát huy được sự đam mê học và khả năng sáng tạo. Học sinh Mỹ được khuyến khích tham khảo, chất vấn, thảo luận và phát biểu những gì mình thích hay bức xúc mà không bị chính quyền, nhà trường hay thầy cô cấm đoán. Trường thường có nhiều hoạt động nhóm do học sinh làm chủ như hiệp hội trong và liên trường. Học sinh tự chọn lãnh đạo của hiệp hội qua tranh cử, và thực tập khả năng giao tiếp và lãnh đạo ở tuổi thiếu niên. Trường St. John Paul II Academy Amerigo Education2. Đào tạo khả năng tạo tổ chức ở cấp Đại họcWorld Economic Forum 2006 xếp hạng giáo dục Đại Học rất thấp, 90/125. Khi so với những nước có những điểm tương đồng như đông dân và nền văn hóa lâu đời, thứ hạng Đại Học của Việt Nam rơi vào 10% chót của thế bại "nặng" nhất của các trường Đại học Việt Nam là đào tạo rất ít sinh viên với khả năng chuyên môn cao thích hợp với đòi hỏi của nền kinh tế toàn như phổ thông, Đại học không giúp sinh viên phát triển được những khả năng quan trọng như giao tiếp, sáng tạo, lãnh đạo và phong cách con người vì chương trình, phương pháp giảng dạy, hệ thống tổ chức và quản lý thiếu tính cách linh hoạt, và không bắt kịp thời năm Việt Nam có chừng 150 ngàn sinh viên ra trường, và chỉ có 5-10% sinh viên giỏi nhất với trình độ tiếng Anh và khả năng giao tiếp cao tìm được việc làm với thu nhập tạm đủ chừng 300 – 500 đô la một tháng từ công ty nước ngoài. 90 – 95% còn lại không có việc làm, hay có việc với thu nhập rất thấp chừng 100 đô la một tháng .Nếu Việt Nam muốn cải cách đào tạo con người ở cấp Đại học thì nên học một số phương cách từ Hoa Hoa Kỳ, cơ quan kiểm định chất lượng độc lập bảo đảm sự cập nhập hóa của chương trình học và trường có đủ khả năng giúp sinh viên đặt được khả năng chuyên môn ở trình độ đồng quản trị là cơ quan lãnh đạo cao nhất của Đại Học Mỹ, chọn lãnh đạo trường, và thành viên thường là những người thành đạt ở địa phương. Mỗi chuyên ngành thường được hướng dẫn bởi một hội đồng cố vấn và thành viên là những người thành đạt trong ngành. Những hội đồng này hướng dẫn Đại Học đào tạo khả năng chuyên môn mà xã hội cần như Đại Học nên dạy môn và ngành nào, và dạy ra sao để sinh viên có thể hội nhập nhanh khi ra thống cộng đồng Cao Đẳng, community college của Hoa Kỳ có mặt ở mọi địa phương, và có 3 chương trình đào tạo nghề ngắn hạn từ 3 đến 6 tháng, nghề dài hạn hai năm, và văn hóa để chuyển tiếp Đại Học hai năm. Sinh viên tốt nghiệp Cao Đẳng văn hóa chuyển thẳng vào năm thứ 3 của Đại Học để học chuyên môn ở trình độ cao. Dạy nghề ở nhiều cấp bậc và liên thông giữa Cao Đẳng và Đại Học, tạo cơ hội cho nhiều người đạt được khả năng chuyên môn ở nhiều trình độ khác viên có thể chuyển ngành và trường một cách dễ dàng để học những khả năng chuyên môn phù hợp với sở thích cá nhân và với đòi hỏi mới của xã hội. Sự phù hợp đưa đến đam mê về học, khả năng chuyên môn và sáng tạo cao, và sinh viên chuyển nghành để bắt kịp thay đổi mới của nền kinh giảng dạy ở cấp bậc Đại Học ở Hoa Kỳ thường hướng dẫn sinh viên tự học, tự nghiên cứu, làm đồ án, học nhóm, viết luận án ngắn và thuyết trình. Sinh viên được tự do suy nghĩ, chất vấn, thảo luận và phát biểu tất cả những gì mình muốn. Lối giảng dạy này nâng cao sự năng động, tình thần trách nhiệm, khả năng sáng tạo, giao tiếp và lãnh những môn học trong lớp, Đại Học Hoa Kỳ thường có nhiều hoạt động nhóm do sinh viên làm chủ như nhiều hiệp hội trong trường và liên trường. Học sinh tự chọn lãnh đạo của những hiệp hội qua tranh cử. Mô hình tổ chức này giúp sinh viên thực tập và phát huy khả năng giao tiếp và lãnh đạo của Đào tạo khả năng tạo tổ chức trong xã hộiXã hội Hoa Kỳ tạo được một môi trường thích hợp cho sự phát huy những khả năng trừu tượng như phong cách con người, giao tiếp, sáng tạo và lãnh đạo. Dưới đây là một số ví dụ về vai trò của xã hội trong sự đào tạo con người ở Hoa dân học được sự công bằng, đạo đức và thành thật khi tiếp xúc với chính quyền hữu hiệu, minh bạch cao, phục vụ người dân tốt, công bằng với mọi người dân, dân quen với sự thành thật và đạo đức của doanh nghiệp trong đời sống hàng ngày như doanh nghiệp không bán gian khách hàng vì người mua được phép trả lại hàng trong vài tuần đầu nếu không tế thị trường và sự tôn trọng tuyệt đối quyền sở hữu cá nhân khuyến khích con người làm giàu qua sự can đảm đầu tư để mở công ty lớn mạnh như Microsoft, HP, Dell, Anh ngữ như "You" và "I" giúp người trẻ hay thấp vị có nhiều tự tin trong giao tiếp với người lớn tuổi, khác phái, mới quen hay cao hoạt động tôn giáo giúp tín đồ phát huy phong cách con người và khả năng giao tiếp như hoạt động nhóm, thuyết trình và giảng đạo, và thuyết phục người mới vào đạo. Những điều trên cho thấy xây dựng được một đất nước tự do dân chủ, chính quyền minh bạch cao, có nền kinh tế thị trường, người dân có niềm tin cao vào khả năng của chính quyền trong sự tôn trọng tuyệt đối quyền sở hữu cá nhân, và doanh nghiệp hoạt động với tiêu chí thành thật, đạo đức, là một mục đích lâu dài nếu Việt Nam muốn tạo được một môi trường tốt cho mọi người dân tự phát huy những khả năng trừu tượng và từ đó tạo được nhiều tổ chức kinh tế lớn giàu Khả năng hội nhập thế giớiNhóm khả năng hội nhập thế giới gồm có kiến thức trung thực về thế giới và khả năng Anh ngữ cao. Kiến thức trung thực là kiến thức khách quan từ những học giả nổi danh của thế giới và không có vụ lợi hay tham vọng về chính trị hay kinh tế ở Việt Nam, gồm kiến thức về những cơ quan lãnh đạo của thế giới Liên Hiệp Quốc – United Nations, Ngân Hàng Thế Giới – World Bank, Tổ chức thương mại thế giới – WTO, WHO, Vatican, Mecca, thị trường chứng khoán lớn, , kinh tế thế giới, chính quyền của những cường quốc, những nước có tài nguyên Việt Nam cần hay là bạn hàng quan trọng của Việt Nam, những tư tưởng kinh tế chính trị lớn, những nền văn hóa thành công, những sắc tộc đông dân số, những tôn giáo đông tín đồ, những ngôn ngữ nhiều người nói, trình phổ thông và Đại Học của Việt Nam cần có nhiều môn trung thực về thế giới để giúp người Việt có cái nhìn cao rộng, có thể quyết định chính sát là mình nên đi về đâu, và làm sao cạnh tranh được với thế giao tiếp với thế giới, người Việt cần giỏi tiếng Anh, một ngôn ngữ chung của thế Anh phải ở trình độ cao đủ để xã hội có thể dùng được. Nếu không, người học từ từ sẽ quên đi những gì đã học. Ở cấp 3, học sinh giỏi phải giao tiếp được với người nước ngoài, nghe và hiểu được Anh ngữ từ radio và tivi nước ngoài; ở cấp Đại Học, phải nói và viết được tiếng Anh chuyên ngành; và ở cấp cao học, phải thuyết trình được và tranh luận những đề tài chính trong tại Việt Nam là một nước với thu nhập đầu người rất thấp, chưa có những công ty độc lập giàu mạnh ở tầm cỡ quốc tế, và chưa có địa vị cao trên thế giới. Điều này cho thấy khả năng hội nhập thế giới của Việt Nam cần phải được nâng cấp thật nhiều. Song song với việc đào tạo khả năng tạo tổ chức, người Việt cần nâng cấp khả năng tiếng Anh và có sự hiểu biết trung thực về thế giới để chóng tiến lên như Singapore và Hồng Math2IT “Nếu bạn là cố vấn cao cấp của Tổng thống Harry S. Truman, bạn sẽ tỏ thái độ gì đối với việc Mỹ ném bom nguyên tử?” Câu hỏi này nằm trong đề kiểm tra của học sinh tiểu học tại Mỹ. Có người cho rằng đề bài này nghe có vẻ cao siêu và “quá đà” so với trẻ em tiểu học, lại có ý kiến cho rằng đề này thực tế và lột tả chính xác những tinh túy của nền giáo dục Mỹ. Vậy đâu là câu trả lời?Nhận MIỄN PHÍ Cẩm nang định cư Mỹ EB-510 điều phải biết khi tìm hiểu về chương trình đầu tư định cư Mỹ EB-5 Những con số biết nói Theo thống kê của Forbes năm 2016, cả thế giới có 1,810 tỷ phú, trong đó tỷ phú người Mỹ chiếm đến 93% với con số 1,694 người. Như vậy, cứ trong 10 người giàu nhất thế giới thì có đến 7 người là người Mỹ. Theo một thống kê khác vào năm 2015, nước Mỹ có 589,410 bằng sáng chế, chiếm hơn 20% số bằng sáng chế trên thế giới. Trong nhiều năm, Mỹ luôn nằm trong top đầu những nước có nhiều bằng sáng chế nhất thế giới. Phải thừa nhận rằng, thành quả mà nền giáo dục Mỹ mang đến là quá vượt trội và ấn tượng. Khó trách vì sao Mỹ luôn là môi trường giáo dục được lựa chọn số 1 của nhiều phụ huynh và học sinh quốc tế. Khách quan mà nói, nếu so sánh với Việt Nam thì nền giáo dục của chúng ta còn phải cố gắng rất nhiều. Đâu là điểm khác biệt giữa hai nền giáo dục Mỹ – Việt? Với câu hỏi trong đề kiểm tra mà chúng ta đã đề cập ở phần mở đầu, đối với học sinh Mỹ, đó là điều rất bình thường và những đứa trẻ ở đây sẵn sàng nói lên ý kiến, cách nhìn và suy nghĩ của mình cho vấn đề đó. Nhưng, nếu đề bài đó được đưa cho học sinh Việt Nam thì sẽ là một sự lạ lùng đáng ngạc nhiên, thậm chí sẽ có bài để giấy trắng. Điểm khác biệt lớn nhất giữa hai nền giáo dục là ở đó. Phương pháp dạy và học Tại Mỹ, các bậc phụ huynh và thầy cô đều khuyến khích trẻ em từ mầm non đến giáo dục phổ thông bày tỏ quan điểm cá nhân của mình trong mọi vấn đề, khuyến khích tính tư duy độc lập, tự làm chủ suy nghĩ, chất vấn, thảo luận, trau đồi khả năng diễn đạt, giao tiếp và tinh thần sáng tạo. Theo tư tưởng “tự do ngôn luận”, các em được chất vấn và phát biểu những gì mình thích hay bức xúc mà không bị chính quyền, nhà trường hay thầy cô cấm đoán hay phạt đình chỉ học. Một điều rất bình thường nữa ở Mỹ là giáo viên vui vẻ cám ơn mỗi khi học sinh chỉ ra điểm sai trong bài giảng, thậm chí học sinh còn được cộng điểm mỗi lần như vậy để khuyến khích tinh thần tự tin phát biểu. Phương pháp giảng dạy tại Mỹ cũng chú trọng hướng dẫn và kích thích sự hứng thú để thúc đẩy học sinh tự tìm tòi, khám phá và rút ra bài học cho mình. Khác với Việt Nam, học sinh phải học ban ngày trên trường tối học thêm theo cách “thầy đọc, trò chép” và làm bài tập về nhà đến mờ mắt… dẫn đến việc học nhiều nhưng không có chất lượng. Phương pháp dạy khá độc đoán này sẽ làm học sinh thường chấp nhận tuyệt đối những kiến thức từ sách giáo khoa và thầy cô, từ đó, làm trẻ mất dần khả năng phản biện, tư duy sáng tạo và giao tiếp. Đây là phương pháp dạy – học hoàn toàn không có ở Mỹ. Phải chăng chúng ta – ngay cả các bậc phụ huynh cũng bị áp lực thi cử, điểm số và bằng cấp đè nặng đến quên mất rằng học sinh, con trẻ cần được nói lên suy nghĩ? Cách trao đổi giữa giáo viên và học sinh Tại Mỹ, mối quan hệ giữa giáo viên – học sinh rất bình đẳng và thân thiện. Học sinh giao tiếp với giáo viên của mình một cách tự do. Từ đó, giáo viên tiếp nhận và đánh giá ý kiến của học sinh mà không hề có bất kỳ thái độ mang tính cá nhân nào. Giáo dục Việt Nam mang đặc trưng của một hệ thống có tính thứ bậc, phân cấp. Giao tiếp giữa giáo viên và học sinh đòi hỏi sự nghiêm túc, cả nể. Sự cởi mở, gần gũi để trao đổi học hỏi giữa thầy – trò còn khá hạn chế. Ai là người chủ động định hướng việc học? Ở Mỹ, học sinh rất chủ động về thời gian học cũng như được phép lựa chọn giáo viên cho mình, lượng bài tập về nhà cao như núi cũng là điều ít khi xảy ra với học sinh. Giống như những nền giáo dục tiên tiến khác như Đức, Pháp, Anh… nền giáo dục Mỹ chú trọng phát triển tư cách và khả năng thiên phú của con người thông qua việc tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa. Theo đó, giáo viên sẽ theo dõi và phát hiện được tố chất của mỗi học sinh để từ đó có đinh hướng tập trung và phát triển tố chất đó. Hoặc, nhà trường và gia đình sẽ tạo điều kiện để học sinh được theo đuổi sở thích, nguyện vọng tương lai. Việt Nam, các bậc cha mẹ hay thầy cô đều nhồi nhét và “làm tư tưởng” cho con em định hướng học các môn theo ý muốn của bố mẹ. Tuy những năm gần đây nước ta đẩy mạnh tổ chức các hoạt động ngoại khóa, nhưng còn hạn chế trong việc phát hiện tố chất và định hướng theo nguyện vọng hoặc sở thích của học sinh. Ví dụ, cha mẹ muốn con lớn lên làm bác sĩ thì nhồi nhét thật nhiều toán, hóa, sinh với những buổi học thêm để đủ “chuẩn bác sĩ”… Các môn phụ như mỹ thuật, lịch sử, địa lý… lại thường ít được coi trọng, do đó, mặc dù các em quan tâm và thích những lĩnh vực này nhưng cũng đành chạy theo sự “xô đẩy” của bố mẹ. Liệu rằng những em bé không thích làm bác sĩ lớn lên sẽ hành nghề nhiệt huyết và có tâm với nghề, với bệnh nhân hay không? Học sinh Mỹ học vì điều đó cần thiết cho tương lai, học sinh Việt Nam học vì điểm. Trường học Mỹ chú trọng đến thành tựu, trường học Việt quan tâm đến thành tích. Bất kì sự so sánh nào cũng sẽ có những khập khiễng vì còn tùy thuộc vào chặng đường lịch sử, mức sống và nền văn hóa mỗi nước nhưng nhìn nhận thực tế để đạt được những ưu điểm trong giáo dục của các nước tiên tiến và đem đến tương lai tốt đẹp hơn cho trẻ em cũng như góp phần làm đẹp hình ảnh Việt Nam trong mắt bạn bè thế giới, nền giáo dục nước nhà cần học tập và tiếp thu rất nhiều. So sánh hệ thống giáo dục Mỹ và Việt Nam. Giữa 2 hệ thống này có những điểm khác biệt nào? Có điều gì tại Mỹ đã khiến cho niềm mong ước của rất nhiều bậc phụ huynh là cho con mình được hưởng nền giáo dục này. Giáo dục Mỹ có những đặt điểm nào nổi bật hoặc tương tự Việt Nam? Tại sao Mỹ được đánh giá có nền giáo dục hàng đầu thế giới? Theo thống kê mới nhất của Forbes và Bloomberg năm 2019 hiện tại thế giới có tỷ phú, và Mỹ vẫn giữ vị trí đầu tiên về số lượng tỷ phú nhiều nhất thế giới với 609 người. Nguốn wikipedia Kylie Jenner 21 tuổi vị tỷ phú trẻ nhất thế giới, lần đầu tiên được đưa vào danh sách năm 2019. Nguồn wikipedia. Với 39 trường Đại học nằm trong top 100 trường Đại học tốt nhất thế giới theo thời báo Times. Được đánh giá là đất nước đào tạo Thạc sĩ, Tiến sĩ tốt nhất thế giới. Những thành tựu được cả thế giới công nhận trên đã nói lên một phần hệ thống giáo dục Mỹ xứng đáng được vị trí TOP 1 thế giới. Hệ thống giáo dục tại Mỹ và Việt Nam có rất nhiều điểm khác biệt, nhưng việc so sánh này cũng đầy khập khiễng vì còn phụ thuộc vào văn hoá và thu nhập cá nhân. EduPath liệt kê để bạn có thêm góc nhìn và hiểu biết về hệ thống giáo dục Mỹ. Mỹ Việt nam Bậc Trung học phổ thông 4 nămBậc Cao đẳng 2 nămBậc Đại Học 4 năm Bậc Thạc sĩ 2 năm Bậc Trung học Phổ thông 3 nămBậc Cao đẳng 3 nămBậc Đại học 4-5 năm Bậc Thạc sĩ 2 năm Giáo dục ở bậc Mầm non, Trung học cơ sở, cách giảng dạy luôn khuyến khích, động viên học sinh đưa ra quan điểm cá nhân trong mọi vấn đề và hình thành thói quen tư duy, tự chủ. Từ đó các em học sinh có được điều kiện để nâng cao phong cách và khả năng suy nghĩ của mình. giúp các em xây dựng được tính cách tự lập. Thuận tiện cho việc giao tiếp và sáng tạo của học sinh. Hệ thống giáo dục ở các cấp thấp hơn ở Việt Nam được kèm cặp và theo dõi sát sao. Dựa trên nguyên tắc thầy đọc học sinh ghi chép lại khiến các em thụ động và trở nên rụt rè. Trong số đó hình thành nên tư duy rập khuôn, ít tính sáng tạo làm học sinh không dám nêu ra quan điểm cá nhân của mình. Mỹ Việt Nam – Hướng đến sự phát triển toàn diện của mỗi cá nhân, thông qua tư duy phản biện, đóng góp ý kiến, xây dựng – Hướng đến kiến thức mà mỗi học sinh bắt buộc học được thông qua điểm số. – Tạo điều kiện cho học sinh phát triển theo năng khiếu của mình – Thường sẽ bắt buộc theo những hình mẫu nhất định do bố mẹ hoặc nhà trường định sẵn. Ở môi trường giáo dục gia đình tại Việt Nam các bậc bố mẹ cần lắng nghe con mình nhiều hơn và động viên các con hành động theo sở thích, học cách chịu trách nhiệm cho hành động của mình. Mỹ Việt Nam – 1 học kỳ gồm 5 môn và có khoảng 3-5 bài kiểm tra cho 1 môn – Đối với bậc TH, THCS, THPT gồm có 12 môn chia đều cho 2 học kỳ, – Mỗi môn gồm 4-6 bài kiểm tra cho mỗi học kỳ. – Khối lượng kiến thức trung bình – Khối lượng kiến thức dày, thiên hướng về lý thuyết – Việc học được duy trì liên tục và xâu chuỗi từ kiến thức cơ bản đến nâng cao– Các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Lịch sử , Địa lý tại mỹ đều được xem giống nhau – Các môn học được chia thành chính và phụ. – Học đi đôi với thực hành – Ít chú trọng đến việc thực hành. Mỹ Việt Nam Giáo viên khuyến khích học sinh đưa ra ý kiến và được cộng điểm từ đó học sinh rất tự tin và linh động. Bài tập về nhà nhiều, thường sẽ là áp lực đối với các em Thường có 2-4 tiếng mỗi tuần để học sinh có thể hỏi đáp tại văn phòng riêng Với chương trình dày đặc buộc các em phải đi học thêm sau giờ học để theo kịp chương trình. Đối với bậc Đại học, Cao Đẳng, Sau Đại Học, sinh viên tự học và được hướng dẫn bởi giáo viên, Có website để sinh viên có thể xem lại bài giảng. Đối với bậc Đại học, Cao đẳng, sau Đại học, sinh viên học với giáo viên cố vấn, thường sẽ tự nghiên cứu thêm dựa trên giáo án của giáo viên đưa ra. Sinh viên có thể thay đổi ngành học trong 2 năm mặc dù đã được đăng ký trước khi nhập học Sinh viên chỉ được chọn 1 ngành học và theo xuyên suốt trong những năm học. Sinh viên tự sắp xếp thời gian học hiệu quả theo thời gian biểu cá nhân Tương tự như Mỹ các trường tại Việt Nam cũng dần theo mô hình này áp dụng đối với sinh viên. Ngoài ra đối với du học sinh cũng được tham gia học hỏi các môn học với những sinh viên khóa trước được nhà trường thuê để hướng dẫn. Ở bất cứ ngành học, các du học sinh cần phải hoàn thành xong các môn học, chương trình học cơ bản, Chương trình học đại học được thiết kế trong vòng 4 năm nhưng học sinh có thể chọn học nhanh hơn, chia theo nhiều kỳ học, thậm chí là kỳ nghỉ hè. Giao viên vui vẻ cảm ơn khi học sinh chỉ ra những điểm sai trong bài giảng của mình Học sinh được chất vấn, hỏi đáp giáo viên và thể hiện quan điểm, không bị phạt, cấm đoán. Tình trạng học thêm sau khi học trên trường, giáo án rất nặng khiến học sinh bị áp lực và chấp nhận tuyệt đối trong sách giáo khoa, Từ đó học sinh mất đi khả năng phản biện, tư duy sáng tạo và giao tiếp cơ bản Đây là cách học hoàn toàn không có tại Mỹ, phải chăng ngày cả các bậc bố mẹ đã làm cho các em trở nên áp lực hơn với thi cử và điểm số, dần tạo cho con cái những thói quen rụt rè. Giáo viên tiếp nhận ý kiến cá nhân mà không có một sự phán xét nào. Tại Việt Nam hệ thống được phân bậc, giao tiếp còn cả nể, nghiêm túc nên có nhiều hạn chế với giáo viên và học sinh Mỹ Việt Nam – Trong trường học sẽ có nhiều hội học sinh, sinh viên để tham gia các hoạt động ngoại khoá, tình nguyện. – Được chia thành các hoạt động đoàn, đội không bắt buộc, thường được đánh giá bình chọn. – Có nhiều câu lạc bộ giải trí cờ vua, bơi lội, bóng rổ… cho từng khối, từng bậc học. – Các hoạt động giải trí thường giới hạn và ít câu lạc bộ để học sinh tham gia ngoại khoá. Ở Mỹ chú trọng đến sự phát triển của con người nên rất dễ thấy các hoạt động ngoại khoá được ưu tiên hàng đầu. Thông qua hoạt động ngoại khóa các giáo viên có thể phát hiện được tố chất thật sự của mỗi học sinh, từ đó động viên và hỗ trợ các bạn phát triển theo đúng sở thích và tố chất của mình. Cách nhìn nhận sự nghiệp Ở Việt Nam thường được dạy cách để tìm kiếm một công việc tốt còn ở Mỹ dạy cách làm chủ bản thân và làm chủ cuộc đời Đối với học sinh tại Mỹ học tập vì yêu thích và cần thiết để áp dụng cho công việc về sau. Còn học sinh tại Việt Nam học vì điểm số, thường có những môn học đại cương bắt buộc về lý thuyết, thường không được áp dụng cho nghề nghiệp sau này. Chia sẽ của du học sinh EduPath Hoàng Đặng Minh Thư. Tìm hiểu thông tin về du học Mỹ tại EduPath EduPath cảm ơn bạn đã đọc bài viết So sánh hệ thống giáo dục Mỹ và Việt Nam Bạn có những câu hỏi thêm thông tin, bạn trực tiếp bình luận hoặc liên hệ tư vấn viên EduPath để được hỗ trợ. Xem thêm các nội dung liên quan Top trường trung học phổ thông tại Mỹ Top trường Đại học hàng đầu tại Mỹ SSDH – Có thể nói rằng sự khác nhau giữa giáo dục đại học ở Mỹ và Việt Nam bắt nguồn từ sự khác nhau giữa chủ nghĩa cá nhân có nguồn gốc từ châu Âu trong văn hóa Mỹ và chủ nghĩa tập thể ảnh hưởng từ đạo Khổng Nho trong văn hóa Việt. So với tổng số khoảng 4,7 triệu học sinh phổ thông và sinh viên các trường Đại học và Cao Đẳng ở nước ta hiện nay thì số lượng khoảng du học sinh Việt Nam tại các cơ sở đào tạo nước ngoài trong đó ở Australia có ở Mỹ có và ở Pháp có chỉ chiếm một tỉ lệ khá thấp. Mỹ là nước thứ hai trên thế giới có số du học sinh Việt Nam theo học nhiều nhất. Năm 2009, Việt Nam trở thành quốc gia đứng thứ 9 trên thế giới về số lượng du học sinh tại Mỹ. 1. Hệ thống giáo dục đại học ở Mỹ dân chủ và tiên tiến bậc nhất trên thế giới. Tôi có những buổi học 4 môn liên tục từ 11 giờ trưa tới 5 giờ chiều mà chỉ được nghỉ 15 phút để chạy từ giảng đường này sang giảng đường khác, ăn đồ ăn nhanh ở trong lớp thường là giải pháp cho các bữa trưa của tôi. Không những được phép ăn uống, mà tôi còn có thể nhắn tin bằng di động hay dùng máy tính xách tay trong lớp. Không có chuyện giáo sư gọi sinh viên trả lời như một điều trừng phạt khi sinh viên đang suy nghĩ đâu đó. Sinh viên chúng tôi được tranh luận thẳng thắn mà không bị đánh giá thái độ mỗi khi phản bác ý kiến của thầy cô. Một điều hết sức bình thường ở Mỹ là giáo sư vui vẻ cảm ơn mỗi khi sinh viên chỉ ra điểm sai trong bài giảng. Tôi thậm chí có lần còn được cộng điểm vì chỉ ra được những lỗi như thế. Thế mới hiểu tại sao sinh viên Mỹ có phong cách rất tự tin, vì họ nhận được sự khuyến khích thực sự từ các thầy cô mỗi khi phát biểu, ngay cả việc yêu cầu giáo sư nhắc lại câu vừa mới nói. Ngoài giờ học chính thức, các giáo sư thường dành khoảng 2- 4 tiếng mỗi tuần để sinh viên có thể dễ dàng tới trao đổi hay giải đáp thắc mắc ở văn phòng riêng của họ. Sinh viên du học cũng có thể học qua gia sư của từng môn học. Đây là những bạn học sinh giỏi của các lớp trước được nhà trường thuê và trả lương khoảng $9/giờ, 10 giờ một tuần. Một điều khác làm cho nhiều du học sinh bỡ ngỡ đó là không có sự phân biệt về tuổi tác trong lớp học. Tôi có cậu bạn học cùng lớp tiếng Anh trong kỳ đầu tiên 28 tuổi và có những bạn trong lớp năm thứ ba nếu so về số tuổi có lẽ nhiều gấp đôi của tôi. Ngay cả học sinh cấp ba ở Mỹ cũng không tuân theo chuẩn mực đứng lên chào khi thầy cô bước vào và ra khỏi lớp. Sinh viên được nhận kết quả thi tuyệt đối riêng tư. Nếu không hỏi nhau thì bạn bè không ai biết kết quả của ai. Việc học là cho mình chứ không phải học vì nỗi sợ bị bạn bè đánh giá. Ở Mỹ, phụ huynh chỉ có quyền biết điểm của con mình nếu như họ là người đóng tiền học cho con họ. 2. Chương trình du học ở đại học Mỹ linh hoạt hơn ở ta. Sinh viên được chọn môn, chọn thầy, và chọn giờ học theo ý mình. Tôi có một cô bạn nhà ở cách trường một tiếng lái xe nên học dồn tất cả các lớp học vào ba ngày đầu tuần. Tôi đã từng bất ngờ khi cô giáo hỏi có những ai đi làm thêm trong giảng đường hơn 200 sinh viên năm thứ nhất, thì có tới 3/4 lớp tôi giơ tay lên. Thậm chí, tôi có cô bạn vừa đi học 5 môn một kỳ vừa đi làm 32 tiếng một tuần. Mặc dù du học sinh phải đăng ký ngành học ngay từ khi vào trường, nhưng sinh viên du học có thể thay đổi ngành học trong hai năm đầu mà hầu như không ảnh hưởng đến thời gian tốt nghiệp. Sinh viên du học chọn ngành Văn học vẫn có thể chuyển sang nghành Kiểm toán chẳng hạn. Trong 2 năm đầu tiên, hầu hết chương trình của các ngành đều giống nhau. Tất cả sinh viên bất kể chuyên ngành nào, dù Kiểm toán hay Văn học, đều phải hoàn tất chương trình cơ bản trong hai năm đầu với nhiều môn trên nhiều lĩnh vực, từ khoa học tự nhiên Toán, Lý, Hóa, Sinh, khoa học xã hội Lịch sử, Xã hội học, Chính trị, Tiếng Anh học lối viết trong nghiên cứu, đến các lớp như Âm nhạc hay Sân khấu. Đương nhiên là sinh viên được quyền chọn môn học mình yêu thích trong số những nhóm môn ấy. Chương trình đại học được thiết kế trong vòng 4 năm, nhưng vì học theo tín chỉ nên sinh viên có thể học nhiều lớp trong hai kỳ chính cũng như có thể học cả ba kỳ hè để rút ngắn thời gian học. 3. Về cách dạy ở trường đại học Mỹ, không bao giờ có tình trạng thầy đọc trò chép. Thầy cô trình chiếu bài giảng hoặc phát bài rồi nói về những vấn đề đó. Những điều cần giải thích thêm thầy cô mới ghi lên bảng. Sinh viên có thể lên website của thầy cô xem lại bài trình chiếu để bổ trợ trong quá trình tự học. Thời khóa biểu được phát đầu kỳ, và các bài giảng cứ thế răm rắp tuân thủ theo từ tuần đầu tiên đến tuần cuối cùng. Và đặc biệt các giáo sư rất đúng giờ, hầu như họ đều vào lớp trước giờ học, khó có thể tìm được buổi học nào mà thầy cô lên lớp muộn, dù là chỉ một phút. 4. Điều khác biệt nữa là cách thức đánh giá sinh viên. Ở Mỹ trong một kỳ, một sinh viên thông thường học 5 môn. Mỗi môn có từ 3 đến 6 bài kiểm tra, với phần trăm điểm được phân bố. Kỳ vừa rồi với 5 lớp học, tuần nào tôi cũng có ít nhất một bài kiểm tra như thế, có tuần có tới 4 bài kiểm tra, bài viết phải nộp, và bài thuyết trình trên lớp. Còn ở Việt Nam, nếu như không có kiểm tra giữa kỳ thì chỉ có duy nhất một bài kiểm tra cuối kỳ. Như vậy là sinh viên ở Mỹ phải học liên tục, chứ không như ở Việt Nam, lịch thi tạo điều kiện cho sinh viên có thể thong dong đầu kỳ rồi cuối kỳ học gấp rút trong vài ba ngày cho bài thi cuối kỳ rồi cũng xong. Và tất nhiên, kiến thức được xây dựng từ bài cơ bản đến bài nâng cao như mưa dầm thấm đất, sinh viên sẽ nắm được vấn đề một cách chắc chắn. Hơn nữa, ngoài các bài kiểm tra, có môn tôi còn phải làm bài trắc nghiệm trong vòng 15 phút trên mạng hàng tuần. Hay có lớp cứ hai tuần có một bài về nhà trên mạng, tôi lại phải dành ra khoảng 4 tiếng để hoàn thành 30-50 câu hỏi trắc nghiệm. Học ở Mỹ, tôi phải viết rất nhiều. Nhiều khi tôi phải tự tìm chủ đề và tìm tài liệu tham khảo trong thư viện. Có những bài dài đến gần 30 trang. Đặc biệt, sinh viên có thể bị đánh trượt nếu phạm lỗi đạo văn, dù chỉ là lỗi sao chép trong một bài luận. 5. Ở Mỹ mỗi trường đại học có cả hàng chục đến cả trăm hội sinh viên chứ không phải mỗi trường chỉ có một vài hội sinh viên như ở Việt Nam. Nếu sinh viên muốn tham gia tình nguyện thì có thể tham gia chương trình tình nguyện của rất nhiều câu lạc bộ sinh viên. Có câu lạc bộ về chuyên nghành như Tài chính, Kiểm toán, Kinh tế học, Hóa học, Công nghệ thông tin, về văn hóa hội sinh viên các quốc gia và vùng lãnh thổ, hay về giải trí Nhiếp ảnh, Bóng bàn, Cờ vua. Bên cạnh đó có rất nhiều lớp học ngoại khóa Yoga, nhảy Latin. Hoạt động của các câu lạc bộ trong trường đại học Mỹ rất năng động. Tham gia hoạt động ngoại khóa giúp tôi học hỏi nhiều điều trong cách giao tiếp. Năm ngoái, tôi từng được gặp thị trưởng thành phố tôi đang học trong một buổi trò chuyện do hội sinh viên nghành Tài chính của trường tổ chức. Mới cách đây 2 tuần, tôi lại cùng với thành viên hội này được đến thăm quan chi nhánh ngân hàng Frost National Bank ở trung tâm thành phố của tôi. Trong buổi đó, chúng tôi được giao lưu với chủ tịch, phó chủ tịch, cũng như nhiều trưởng các bộ phận trong ngân hàng như đầu tư, tín dụng, và quỹ. Thậm chí, sau khi qua hai lớp cửa an toàn, những sinh viên chúng tôi còn được tận mắt nhìn thấy kho tiền của ngân hàng. Nói thêm về chuyến tham quan này, tôi là thành viên trong ban quản trị của hội và là người chịu trách nhiệm tổ chức buổi thăm quan này. Một lần tình cờ khi nói chuyện với giáo sư, tôi đề đạt nguyện vọng của hội muốn tìm hiểu cách thức hoạt động của một ngân hàng trong thành phố, thầy tôi vui vẻ mở facebook của thầy và gửi tin nhắn cho một sinh viên cũ của thầy đang làm việc tại ngân hàng. Vài tuần sau đó, sau cuộc gọi điện của thầy tôi, chỉ hai ngày sau anh sinh viên cũ gửi chương trình buổi thăm quan kèm theo ngày giờ cụ thể qua thư điện tử cho tôi. Sự nhiệt tình của thầy tôi, tinh thần trách nhiệm của anh sinh viên cũ của thầy, và sự thân thiện của các nhân viên trong ngân hàng đã khiến tôi, một sinh viên quốc tế, không khỏi ngỡ ngàng. Sau chuyến thăm quan ngân hàng Frost National Bank, hãy cùng tôi ngẫm nghĩ phép so sánh nho nhỏ sau công ty có vốn hóa lớn nhất trên sàn chứng khoán Việt Nam hiện nay là ngân hàng Vietcombank có tổng tài sản 12,7 tỷ USD chỉ bằng khoảng 2/3 tổng tài sản của ngân hàng Frost National Bank 1Tin tức,7 tỷ USD – ngân hàng lớn nhất ở tiểu bang Texas, Mỹ. Chúng ta đi sau cả về kinh tế và giáo dục. Như một quy luật trong cuộc thi chạy đường trường, một khi ta xuất phát sau thì ta phải tăng tốc, và tốc độ phải nhanh hơn đối thủ đằng trước thì ta mới có cơ về đích trước. Được tiếp cận với nền giáo dục chất lượng cao ở Mỹ như vậy, liệu sẽ có bao nhiêu du học sinh dũng cảm quay về Việt Nam sau khi tốt nghiệp, áp dụng những kiến thức tiên tiến vào tình hình riêng của nước ta, để nghĩ lớn và làm lớn? Thục Uyên SSDH – Theo Vnexpress Không phải ngẫu nhiên mà Mỹ lại được đánh giá là quốc gia có nền giáo dục chất lượng hàng đầu thế giới. Cùng so sánh hệ thống giáo dục Mỹ và Việt Nam trong bài viết dưới đây của Casa Seguro để thấy rõ điều tới Mỹ hầu hết chúng ta đều nghĩ tới một quốc gia có nền kinh tế phát triển, công nghệ thông tin đi đầu toàn cầu và là nơi có nhiều trường đại học danh tiếng bậc nhất. Chỉ từng đó thôi cũng đủ thấy chất lượng giáo dục của nước này đóng vai trò quan trọng ra sao. Một vài so sánh hệ thống giáo dục Mỹ và Việt Nam ngay sau đây sẽ cho thấy khoảng cách giữa giáo dục 2 quốc gia là quá biệt trong cách giảng dạyMột trong những khác biệt rõ nét nhất khi so sánh hệ thống giáo dục Mỹ và Việt Nam chính là cách giảng NamGiáo dục thiên nhiều về lý thuyết. Quá trình giảng dạy chủ yếu xoay quanh nội dung sách giáo chí đánh giá kết quả học tập là học sinh phải nắm vững lý thuyết trong lại với Việt Nam, người Mỹ coi trọng thực hành hơn. Các chương trình học sẽ đan xen lý thuyết và thực hành. Ngoài kiến thức trong sách, giáo viên sẽ hướng học sinh tới những tình huống thực tiễn. Bằng phương pháp này, các em sẽ hiểu và biết cách áp dụng lý thuyết vào cuộc sống. Hơn thế, nhà trường cũng sẽ khuyến khích các em tham gia thảo luận, phát biểu quan điểm cá nhân. Đây là điểm khác biệt rõ nét khi so sánh hệ thống giáo dục Mỹ và Việt sánh hệ thống giáo dục Mỹ và Việt Nam về chọn môn họcViệt NamTại Việt Nam, học sinh không được phép lựa chọn môn học mình yêu thích ngay từ đầu. Hệ thống giáo dục chia thành 3 nhóm môn học chính làKhoa học tự nhiên Toán, Hóa, Lý, SinhKhoa học xã hội Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân…Ngoại ngữ Tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Trung…Học sinh sẽ bị bắt buộc học các môn có sẵn. Số lượng môn học nhiều, lý thuyết khô cứng, khó tiếp thu. Đây cũng là một trong những lý do khiến các em dễ chán học, hoặc học với tâm thế bị ép một kỳ thi, học sinh phải dành nhiều thời gian để ôn luyện các môn khác nhau. Từ đó, không phân bổ đủ thời gian nghỉ ngơi, tham gia ngoại khóa hay lớp học kỹ năng thống giáo dục Mỹ lại hoàn toàn khác. Họ trao quyền lựa chọn cho học sinh. Các em được phép chọn lớp học, môn học theo sở thích cá nhân. Nhà trường cũng xây dựng các chương trình ngoại khóa, khuyến khích học sinh tham gia. Đặc biệt, hàng năm các thầy cô sẽ cho học sinh lựa chọn học môn nghệ thuật hoặc thể thao theo đúng thế mạnh. Bằng cách này, các em được phát huy tối đa năng khiếu của bản thêm Hệ thống giáo dục Mỹ Những điều mà không phải ai cũng biếtSự khác biệt về cách đánh giáSo sánh hệ thống giáo dục Mỹ và Việt Nam còn thấy sự khác biệt trong cách đánh giá học NamThầy cô sẽ đánh giá học sinh thông qua điểm số hàng ngày, hàng tuần và hàng tháng. Vô hình chung, điểm số đã tạo áp lực lên học sinh, phụ huynh. Trước các kỳ thi chuyển lớp, chuyển cấp, đại học, các em phải chịu 1 áp lực rất Mỹ, nhà trường lại chọn đánh giá học sinh bằng nhiều yếu tố khác nhau. Đối với kỳ thi đại học, các trường sẽ xét tuyển dựa trên điểm SAT, ACT. Ngoài ra, họ còn xem xét cả điểm tham gia hoạt động ngoại thưởngHệ thống giáo dục Việt Nam rất coi trọng thành tích. Học sinh chịu áp lực rất nhiều đối với việc thi “trường chuyên, lớp chọn”. Nhiều người nhận xét, giáo dục Việt Nam đào tạo học sinh thành những cỗ máy. Các em buộc phải nạp vào quá nhiều lý thuyết “suông” không có tính thực khi đó ở Mỹ, học sinh được khuyến khích chứ không bắt buộc phải tham gia các cuộc thi. Học sinh sẽ được tự mình lựa chọn có thi hay không. Sau đó, sẽ tự xây dựng lên kế hoạch học tập và ôn luyện để đạt kết quả dụng công nghệ trong giảng dạyMột trong những điểm yếu của giáo dục Việt Nam khi so sánh với Mỹ chính là thiết bị giảng dạy. Tại Việt Nam chỉ có một số trường công lập, tư thục mới được trang bị máy chiếu, tivi phục vụ cho công việc giảng dạy. Còn lại, đại đa số các trường chỉ sử dụng phấn và bảng khi đó, hệ thống giáo dục ở Mỹ trang bị đầy đủ các thiết bị hiện đại nhất để phục vụ cho việc giảng dạy diễn ra hiệu quả hơn. Để giao tiếp với học sinh ngoài giờ lên lớp, giáo viên có thể sử dụng hệ thống quản lý học tập như Canvas, Moodle, Google Classroom và các hệ thống cạnh đó, các trường học ở Mỹ cũng thường xuyên đổi mới thiết bị, máy móc để đáp ứng nhu cầu học tập của học động ngoại khóaHiện tại, học sinh, sinh viên Việt Nam đã được tham gia vào nhiều chương trình ngoại khóa hơn trước kia. Tuy nhiên, những hoạt động này cũng không đóng góp quá nhiều vào bảng đánh giá cuối kỳ, cuối năm. Trong khi đó, nếu so sánh nền giáo dục Việt Nam và Mỹ sẽ thấy Mỹ cực kỳ coi trọng điểm hoạt động ngoại có thể nhìn rõ điều này khi bạn làm hồ sơ du học Mỹ. Theo đó, nếu muốn xin học bổng thì điểm trung bình đạt loại xuất sắc là chưa đủ. Các trường đại học Mỹ vẫn ưu tiên các bạn học sinh có thành tích hoạt động ngoại khóa tốt. Ví dụ, bạn có thể vượt qua được ứng viên khác nhờ giữ vị trí lãnh đạo trong một vài câu lạc các trường đại học tư thục ở Mỹ, đôi khi điểm hoạt động ngoại khóa có giá trị tương đương với chung, so sánh hệ thống giáo dục Mỹ và Việt Nam là một sự khiên cưỡng. Mỗi một nền giáo dục sẽ có định hướng phát triển khác nhau. Nếu như Việt Nam chú trọng vào lý thuyết thì Mỹ lại thích thực hành và vận dụng các lý thuyết vào cuộc sống hơn. Để tìm hiểu kỹ hơn về hệ thống giáo dục Mỹ, bạn vui lòng đón đọc thêm trong các bài viết tiếp theo của Casa Seguro thêm

so sánh giáo dục việt nam và mỹ